Maths to have fun

En el dia d'avui m'agradaria reflexionar sobre les regles mnemotècniques.  D'entrada, em sembla fascinant com d'útils poden arribar a ser per tal de recordar qüestions d'àmbits molt diversos. En particular, estic pensant com podria fer-ne servei per tal d'ajudar als alumnes perquè s'enrecordin de les raons trigonomètriques.  Altrament, però, també penso en el fet que no vull que els alumnes prenguin aquesta informació buida de significat. Crec essencial dedicar temps per dotar de significat, sentit i contingut a aquestes noves nocions.  Així doncs, se'm presenten els següents dubtes: faríeu ús de regles mnemotècniques? quan creieu que seria el moment adient per presentar la regla mnemotècnica: SOH-CAH-TOA? Ho acompanyaríeu d'algun video per fer-ho més atractiu o simpàtic, com podria ser:  Amb quin criteri triaríeu un o altre?  Ara per ara opino que valdria la pena presentar-ho als estudiants atès que en un grup tan hete

A continuació plantejo alguns recursos que em semblen interessants per encetar la unitat didàctica de trigonometria.  En primer lloc, penso que és interessant la següent applet que he creat,  https://ggbm.at/pzfpp3ek , ja que permet visualitzar la diversitat dels triangles rectangles. De vegades ens trobem amb estudiants que els hi costa identificar triangles rectangles si aquests estan girats. Per tant això pot resultar molt positiu per ells.  Un altre recurs que he el·laborat és el WODB  https://www.geogebra.org/m/ajksfjzp , en el qual poden aparèixer conceptes i resultats com: tipus de triangles, teorema de Pitàgores i mesura d'àrees d'un triangle.  La idea d'aquesta activitat és que s'han de trobar característiques que satisfacin 3 dels triangles, però un d'ells no. Això s'ha de fer per cadascun dels triangles. Per comprendre la dinàmica del joc podeu accedir a  http://wodb.ca/shapes.html , on trobareu de ben segur activitats molt inte